大家好我是正领大川老师，今天我们聊聊我的母校UCL。

关于这个大学的种种，从他的历史，到死对头KCL的恩怨情仇。所有强势专业的介绍，以及申请要求、加分项目；甚至这些专业在大学中的课程构成、课程难点、测试的时间节点；各专业的就业方向、期望年薪，甚至UCL周边的住房以及饮食，新建的楼以及图书馆分布等基础介绍向内容。

之前咱们的江申老师已经在我们的公益微课中做了详细介绍，不再深究。

本次的主题虽然仍是UCL，但我们聊些别的。

如何在UCL更好地度过大学四年的时光，我们最需要的是什么能力？

在UCL学习与在高中学习的巨大差异点，我们可以运用哪些UCL提供的隐藏资源。为此，说出来大家可能不信，我甚至和马老师赴英8天，与我们很多优秀的在读的UCL老学员们见了面。而这一切，指向了我们今天的主角，UCL新生项目 transition mentor。

（大川和马老师在伦敦眼）

首先，什么是transition mentor

在transition mentor项目中，UCL发动全校的学长和学姐们，对全校任何一个专业的大一本科生，做为期一学年（从入学的9月份到来年的1月份）的生活和学术辅导，总共时长为16小时。

每个学长学姐作为mentor，每学期会负责大概10-15个不等的学生。

每周每个mentor抽取1小时时间，在学校的某个空教室开交流会（更多的是偏公益性的交流形式）。

新生本系的学长和学姐，他们会给学生做生活辅导和少量的学术辅导。

比如刚入学时，会带着学生在学校周边转转，熟悉图书馆，食堂，教学楼和实验室等基础设施。

到后续的警局注册、brp、英国身份证的领取、银行的开户、医疗系统nhs的注册等。

另外，比较负责的学长学姐会给新生做一些学术指导。

比如实验室的注意事项：物理系大一会涉及天文台数据的收集，需要注意哪些点。

数学系在做lab的一些规矩，哪些课可能会比较难，哪些点做好了会帮助拿高分。

在写paper和report的时候怎么写更能加打动教授。以及针对新生的辅导资料的推荐。

这个项目是非常好的，为新生解决了很多问题，一定程度弥补了没有辅导员的遗憾。

其实关于学生生活上的事，国外的大学教育体系是没有管理义务的。

就算遇到比较好比较nice的教授，也仅限于和教授email的交流形式，教授很少会说加你微信啊或fb。

所以这个会出现一个回复时间区间极端延后的问题。一般周一发的email，教授隔两三天到周三才回复，甚至周四回复都是比较正常的。

所以和mentor这种面对面的形式相比，效率差别还是比较大的。

Mentor这个项目优势在于，很多时候我们碰到问题，要是没有mentor我们可能只能借助搜索引擎。比如百度，google，知乎等去寻找答案。

但是这种方式找寻的答案局限性很大，一个是可能这个答案是2014年的，和现在2019年的情况已经完全不同了。但是楼主很难会去做一个update，或者说你找了他。这时候你再等他回复，就会错过解决问题的最佳时间。

而且英国这么多学校，适用于自己学校的方法可能不多。即便是一个学校，适用于自己系的方法也是不相同的。

mentor这种形式，让本系内的学生，面对面地向新生分享他们的经验，会极高效又准确地解决新生在生活上或学习上的问题。

（在伦敦中国城和大家相聚）

Mentor体现了UCL作为qs世界排名前十的顶级名校，在学术之外的深厚实力。

发动优秀的学长学姐，在一年的时间内，为大一新生提供了生活，学术甚至心理方面全面帮助。

帮助一名大一新生顺利的从高中过渡到大学，给了那些第一次远离祖国的异国孩子充足的安全感。

但是因为一些原因，该项目的中国孩子参与度不高，甚至非常低。Mentor里也鲜有中国的学长学姐参与。

受限于篇幅，欢迎大家参与我的微课讲堂，我们会详细剖析深度原因，UCL还有哪些另外的隐藏资源，在UCL学习和在高中学习的区别。